PCTO
Percorsi di competenze trasversali per l’orientamento
– Descrizione
I PCTO sono un modello di apprendimento che permette ai ragazzi della scuola secondaria superiore di svolgere il proprio percorso di istruzione realizzando una parte della formazione in accordo con un’Impresa o un Ente del territorio.
Si tratta di una nuova visione della formazione, che nasce dal superamento della separazione tra momento formativo e applicativo, e si basa sull’idea che l’educazione formale, l’educazione informale e l’esperienza di lavoro possano combinarsi in un unico progetto formativo.
Anche le attività di orientamento universitario e al mondo del lavoro sono parte dei PCTO, come pure la formazione relativa alla sicurezza sui luoghi di lavoro che precede lo stage.
A seguito dell’emergenza sanitaria, vengono offerti alcuni percorsi e opportunità in modalità online. Il mondo accademico, unitamente ad alcune altre realtà territoriali, ha integrato le proprie proposte con modalità telematiche che, attraverso l’accesso a piattaforme digitali, permettono ad alunne/i di progredire nell’ambito dell’acquisizione delle competenze.
Niente ha il potere di allargare tanto la mente quanto l’investigazione sistematica dei fatti osservabili.
Team
I progetti per le competenze trasversali e l’orientamento sono attività complesse che richiedono visione, impegno, programmazione, adempimenti amministrativi e spinte collaborative interne e del territorio.
Il gruppo di lavoro è costituito da 4 referenti d’Istituto, dai tutor interni alle classi, oltre che da un collaboratore amministrativo.
Prof.ssa Chiara Fecci
Prof.ssa Marianna Vescovini
Prof.ssa Carlotta Mauri
Prof.ssa Camilla Defonte
Procedura
le referenti d’Istituto forniscono, in accordo col Dirigente, supporto al tutoraggio delle singole classi; aggiornano i tutor rispetto alle proposte che il territorio offre (attraverso piattaforma Classroom).
i/le tutor assistono e guidano lo studente nei percorsi; monitorano le attività e affrontano le eventuali criticità che dovessero emergere dalle stesse; osservano e valorizzano gli obiettivi raggiunti e le competenze progressivamente sviluppate dallo studente; promuovono l’attività di valutazione sull’efficacia e la coerenza del percorso da parte dello studente coinvolto
Domani sarò ciò che oggi ho scelto di essere
Riflettere è considerevolmente laborioso; ecco perché molta gente preferisce giudicare
percorsi attivi
Convenzioni
QuaLche percorso
caV
Assistenza al personale del Centro nelle mansioni di sostegno ed aiuto presso le case dove sono accolte le madri e i rispettivi figli. Vai al progetto
coop. Avalon (Autoscuola)
Il Sanvitale apre le porte ai soci ospiti della cooperativa Avalon, per costruire insieme un centro culturale Vai al progetto
scuola primaria
Nidi, scuole dell’infanzia e primarie del territorio sono contesti educativi, spazi di apprendimento fondamentali in cui affinare la tecnica dell’osservazione come competenza centrale del lavoro educativo. Vai al progetto
progetto melting Pot
Progettazione partecipata di alcuni spazi comuni dell’edificio
del Liceo delle Scienze umane “Sanvitale”. Vai al progetto
Intrapprendere Bellacoopia
Sviluppo del business plan: dall’analisi del mercato alla sostenibilità economica, ambientale e sociale (Agenda 2030). Elaborazione dell’immagine coordinata e della comunicazione: (logo, social, video ….
Borgolab
Progetto di formazione dei giovani alla cittadinanza attiva che prevede percorsi multidisciplinari volti ad incoraggiare la partecipazione consapevole delle ragazze e dei ragazzi alla vita democratica della collettività. Vai al progetto
Informagiovani
Percorso articolato in tre interventi a distanza che coinvolgano i ragazzi in un processo di conoscenza e riflessione rispetto allo strumento del Curriculum Vitae. Vai al progetto
ISREC
Gli studenti realizzano percorsi storici, utilizzando la documentazione d’archivio e accompagnano in modo virtuale gli studenti del primo ciclo. Vai al progetto
Commenti recenti